Kinder verstehen statt formen – Human Design für Familie, Kita & Schule

00:00:03: Hallo und herzlich willkommen bei Herzenschein.

00:00:06: Deine Podcast für ein leichtes Familienleben mit Baby und Kind!

00:00:12: Wir begleiten dich hier auf deiner Reise zu entspannten Babyschlaf, liebevolle Erziehung ohne Schimpfen unter Entdeckungen wie Human Design dein Kind in seiner Einzigartigkeit unterstützt.

00:00:24: Schön dass du hier bist – lass uns loslegen!

00:00:40: Ich freue mich sehr, dass du heute wieder dabei bist.

00:00:44: Heute möchte ich über ein Thema sprechen, das mir unglaublich am Herzen liegt – die Individualität unserer Kinder.

00:00:52: Denn stell dir einmal vor, wir würden aufhören zu fragen, worum funktioniert mein Kind nicht so wie die anderen?

00:00:58: und stattdessen beginnen zu fragen was braucht genau dieses Kind um sich sicher verstanden und in seiner Persönlichkeit gesehenen zu fühlen?

00:01:08: Echt hast Du selbst ein kinderscheinbar unendlich Fehlenergie hat!

00:01:12: während ein anderes Kind nach einem Vormittag in der Kita völlig erschöpft ist.

00:01:17: Ein Kind braucht morgens ewig, bis es bereit ist – ein Anderes steht auf und möchte sofort loslegen!

00:01:23: Das eine Kind entscheidet spontan, das andere braucht Zeit.

00:01:28: Ein kind erzählt nach der Schule sofort alles.

00:01:31: Und auf die Frage wie war dein Tag?

00:01:33: bekommst du von einem anderen vielleicht nur einen Gut?

00:01:36: Genau hier beginnt für mich Individualität.

00:01:39: Den Kindern sind keine kleinen Menschen, die wir so lange formen müssen bis sie in unsere Vorstellungen von Erziehung, Kita oder Schule passen.

00:01:47: Sie bringen bereits unglaublich viel mit!

00:01:51: An Jumen Design kann eine Möglichkeit sein diese Unterschiede einmal aus einer ganz anderen Perspektive zu betrachten.

00:01:58: Heute sprechen wir deshalb darüber was Individualität wirklich bedeutet worum wir Kinder trotzdem so häufig miteinander vergleichen und was sich ändern kann, wenn wir anfangen, Kinder zu verstehen statt zu formen.

00:02:11: Und natürlich schauen wir auch ganz praktisch darauf – Was könnte das für unseren Familienalltag bedeuten?

00:02:17: Was für die Kita und was für die Schule!

00:02:21: Warum wir Kinder noch immer viel zu häufig vergleiche?

00:02:25: Schon bevor ein Kind geboren wird beginnen Häufig Erwartungen Man sollte es durchschlafen Man sollte es krabbeln, man laufen, man sprechen.

00:02:37: Später geht es weiter.

00:02:38: Kann ich schon seinen Namen schreiben?

00:02:41: Kann er sich konzentrieren?

00:02:43: Ist das schulfähig?

00:02:44: Wie gut liest es?

00:02:46: Wie schnell rechnet es?

00:02:48: wie verhält es sich in der Gruppe?

00:02:50: und natürlich brauchen wir Orientierung.

00:02:53: Entwicklungspsychologische Meilensteine und pädagogische Beobachtungen haben ihre Berechtigung.

00:02:58: Problematisch wird es für mich nur dort, wo aus Orientierung eine Bewertung wird.

00:03:04: Mo aus!

00:03:05: Dieses Kind entwickelt sich gerade auf seinem eigenen Weg ein – dieses Kind müsste eigentlich schon wird.

00:03:12: Vielleicht kennst du diese Sätze?

00:03:14: Die anderen Kinder können das doch auch.

00:03:17: Du musst dich einfach mehr konzentrieren.

00:03:20: Erzei doch nicht so empfindlich.

00:03:22: Du bist immer so langsam.

00:03:24: Warum kannst du nicht einfach sitzen

00:03:26: bleiben?!

00:03:27: Du musst Dich mehr durchsetzen….

00:03:28: Und was hört ein Kind möglicherweise irgendwann dahinter?

00:03:32: Nicht mein Verhalten ist gerade schwierig, sondern mit mir stimmt etwas nicht.

00:03:37: Dabei können zwei Kinder in derselben Familie aufwachsen die selben Eltern haben und trotzdem vollkommen unterschiedlich sein.

00:03:44: Genau deshalb dürfen wir uns immer wieder fragen muss das Kind sich verändern oder braucht es vielleicht eine andere Art von Begleitung.

00:03:53: Individualität bedeutet nichts.

00:03:54: jeder darf immer alles.

00:03:57: Mir ist an dieser Stelle etwas Besonderes wichtig.

00:04:01: Individualität bedeutet nicht, dass Kinder keine Grenzen brauchen.

00:04:05: Es bedeutet auch nicht, das jedes Verhalten akzeptiert werden muss und es bedeutet nicht mein Kind ist ebenso.

00:04:11: deshalb können wir nicht anders.

00:04:13: Ganz im Gegenteil – Kinder brauchen Orientierung sie brauchen Grenzen sie brauchen Gemeinschaft Sie müssen lernen mit anderen Menschen zusammen zu leben.

00:04:22: aber wir können unterscheiden zwischen Ich begrenze Dein Verhalten und ich möchte Deine Persönlichkeit verändern.

00:04:29: Ein Kind darf beispielsweise sehr bewegungsfreudig sein, das bedeutet trotzdem nicht dass es im Klassenraum andere Kinder stören darf.

00:04:37: Aber vielleicht lohnt sich die Frage wie kann dieses Kind seinen Bewegungsbedürfnis leben und gleichzeitig Teilegemeinschaft sein?

00:04:44: Das ist für mich ein riesiger Unterschied!

00:04:47: Was hat Human Design damit zu

00:04:49: tun?!

00:04:50: Ja, wenn du Human Design noch überhaupt nicht kennst, möchte ich dir heute ja keine komplizierten Fachbegriffe um die Ohren hauen.

00:04:58: Viel wichtiger ist mir die Grundidee dahinter – Menschen sind unterschiedlich!

00:05:02: Human Design wird unter anderem mit verschiedenen Energietypen, Autoritäten, Profilen und Centern gearbeitet.

00:05:09: Für mich ist aber insbesondere im Zusammenhang mit Kindern spannend welche Ragen daraus entstehen können.

00:05:15: Zum Beispiel geht mein Kind mit seiner Energie um….

00:05:18: Braucht es viel Aktivität oder eher Ruhe?

00:05:22: Wie trifft das Entscheidungen, wie verarbeitet es äußere Einflüsse.

00:05:27: Wie geht es mit Emotionen um?

00:05:29: Wie kommuniziert es?

00:05:31: Wie erlebtes Erwartungen?

00:05:33: und ganz wichtig, Human Design sollte für mich keine neue Schublade werden!

00:05:38: Es wäre paradox zu sagen wir möchten Kinder individueller sehen und anschließend zu sagen du bist dieser Typ deshalb bist Du ebenso.

00:05:46: Nein, ich sehe Human Design viel mehr als Einladung genauer hinzuschauen.

00:05:50: Nicht – jetzt weiß ich, wer mein Kind ist, sondern….

00:05:53: Jetzt habe ich vielleicht neue Fragen mit denen ich meinen Kind noch besser beobachten und verstehen kann!

00:05:58: Und das ist ein ganz entscheidender Unterschied.

00:06:02: Human Design informieren einen Tag.

00:06:04: Schauen wir einmal in eine ganz normale Familie.

00:06:07: Vielleicht hast du morgens ein Kind, der sofort angezogen ist und losmöchte Und ein anderes Kind sitzt zehn Minuten später noch im Schlafanzug auf dem Boden und betrachtet irgendeinen kleinen Gegenstand.

00:06:17: Was passiert häufig?

00:06:19: Wir vergleichen, schau mal denn Bode ist längst fertig aber vielleicht braucht dieses Kind einfach einen anderen Übergang.

00:06:27: oder nehmen wir den Nachmittag!

00:06:28: Ein Kind kommt aus der Schule möchte erzählen spielen und sich bewegen.

00:06:33: das andere möchte erst einmal ins Kinderzimmer.

00:06:35: Tür zu Ruhe und als Eltern denken wir vielleicht was ist denn jetzt schon wieder los?

00:06:40: Dabei muss gar nichts los sein.

00:06:42: Vielleicht braucht dieses Kind schlicht Zeit, um die vielen Eindrücke des Tages zu verarbeiten?

00:06:47: Das Gleiche gilt für Emotionen – manche Kinder zeigen Gefühle unmittelbar.

00:06:52: Wo das sofort sichtbar, freut er ebenfalls!

00:06:54: Andere Kinder tragen sehr viel, länger etwas mit sich herum.

00:06:58: Deshalb finde ich eine Frage im Familienalltag besonders wertvoll.

00:07:02: Was versucht mir das Verhalten meines Kindes gerade über seinen Bedürfnis zu erzählen?

00:07:07: Nicht jedes Verhalten können wir zulassen, aber jedes Veralten dürfen wir versuchen zu verstehen.

00:07:12: Ein kleines Beispiel.

00:07:13: Dein Kind kommt nach Hause, wirft den Rucksack in die Ecke und schreit – Schule ist scheiße!

00:07:18: Wir könnten antworten so redest du nicht, räume deinen Rucksacks weg oder wir können zuerst Verbindung herstellen.

00:07:25: wow du klingst richtig fertig.

00:07:27: War heute viel los?

00:07:29: Das bedeutet nicht dass der rucksack dort liegen bleibt.

00:07:31: später kann ich sagen kommen wir räumen ihn gemeinsam weg.

00:07:35: Aber ich habe zuerst das Kind hinter dem Verhalten gesehen, und genau das ist für mich der Kern.

00:07:40: Individualität in der Kita.

00:07:44: Jetzt gehen wir einen Schritt weiter.

00:07:46: Was könnte diese Blick für die Kita bedeuten?

00:07:48: Gerade in einer Gruppe treffen unglaublich unterschiedliche Kinder aufeinander.

00:07:52: Da gibt es Kinder, die mitten ins Gruppengeschehen springen Und andere, die zunächst beobachten Kinder, sich ständig erzählen Kinder, wie wenig sprechen Kinder die Körperkontakt suchen und Kinder die Abstand brauchen Kinder, die jede neue Aktivität ausprobieren und Kinder die Veränderung schwierig finden.

00:08:11: Natürlich können eine pädagogische Fachkraft nicht für zwanzig Kinder zwanzich komplett unterschiedliche Tagesabläufe gestalten.

00:08:18: Individualität bedeutet auch nicht dass Gemeinschaft nicht mehr funktioniert aber manchmal können kleine Veränderungen bereits einen großen Unterschied machen.

00:08:25: zum Beispiel ein Kind darf erst beobachten bevor es mitmacht.

00:08:30: Ein kind bekommt nach einer langen oder lauten Situationen einen ruhigeren Rückzugsort.

00:08:36: Übergänge werden angekündigt, Kinder erhalten unterschiedliche Möglichkeiten sich auszudrücken und vielleicht verändert sich auch unsere Sprache.

00:08:45: statt sie ist zu erschüchtern könnten wir sagen Sie braucht Zeit bis er sich in einer Situation sicher fühlt.

00:08:51: Statt kann einfach nicht still sitzen.

00:08:54: vielleicht Bewegung scheint ihm zu helfen sich zu regulieren.

00:08:58: das Kind ist dasselbe Aber unser Blick darauf verändert sich und unser Blick beeinflusst wiederum, wie wir mit diesem Kind umgehen.

00:09:07: Individualität in der Schule.

00:09:09: In der Schule wird dieses Thema noch einmal besonders spannend Denn dort müssen Kinder zwangsläusig viele gemeinsame Anforderungen erfüllen Und trotzdem lernen Kinder nicht alle gleich.

00:09:20: Vielleicht kennst du das sogar von dir selbst?

00:09:22: Manche Menschen müssen etwas lesen Andere müssen es hören.

00:09:26: Manche verstehen etwas erst wenn sie's ausprobieren.

00:09:29: Ein Kind braucht Ruhe, ein anderes kann sich nach Bewegung viel besser konzentrieren.

00:09:34: Ein Kind meldet sich sofort.

00:09:36: Ein anderes Kind die Antwort genauso gut braucht aber länger bis es sich traut sie auszusprechen.

00:09:41: und deshalb bedeutet Chancengleichheit für mich nicht zwangsläufig alle bekommen exakt dasselbe sondern wir dürfen uns fragen was braucht dieses kind damit das überhaupt die Möglichkeit bekommt sein Potenzial zu zeigen?

00:09:53: Jungen des Sankern hier zusätzliche Reflexionsimpulse geben?

00:09:56: Aber auch hier gilt, es ersetzt keine pädagogische Diagnostik, keine Entwicklungsbeobachtung und keine fachliche Abklärung wenn ein Kind Schwierigkeiten hat.

00:10:06: Es kann vielmehr ein ergänzender Blickwinkel sein – ein Anlass genauer hinzuschauen!

00:10:11: Fünf Fragen die unseren Blick auf Kinder verändern können.

00:10:14: Vielleicht möchtest du aus dieser Folge etwas ganz Konkretes mitnehmen?

00:10:18: Dann speichere dir diese fünf Fragen ab.

00:10:21: Erstens Was fällt meinem Kind leicht, wenn ich es nicht mit anderen vergleiche?

00:10:26: Zweitens.

00:10:27: In welchen Situation verliert mein Kind besonders viel Energie?

00:10:31: Drittens.

00:10:32: Wann wirkt mein Kind wirklich bei sich ruhig, lebendig oder zufrieden?

00:10:38: Viertens.

00:10:39: Welche Erwartungen stelle ich gerade in meinen Kind weil sie wirklich wichtig sind und welche nur wenn man das eben so macht?

00:10:46: Und fünftens versuche ich gerade ein Verhalten zu gleiten oder versuche unbewusst die Persönlichkeit meines Kindes zu verändern?

00:10:54: Diese letzte Frage finde ich besonders kraftvoll, denn natürlich müssen wir Kinder begleiten.

00:11:00: Aber sie müssen nicht erst jemand anderes werden um richtig zu sein!

00:11:05: Was wäre wenn wir Kinder weniger formen?

00:11:08: Stell dir einmal eine Generation von Kindern vor denen ich ständig höre sei weniger laut, sei nicht so sensibel, beeil dich, sei mutiger, sei ruhiger.

00:11:17: streng dich mehr an sondern Kinder die erfahren wie sehe dich möchte verstehen wie du die Welt erlebst.

00:11:23: Ich begleite dich dabei, mit einem Stärken und Herausforderungen umzugehen.

00:11:27: Du bist Teil unserer Gemeinschaft und du darfst trotzdem du selbst zeilen.

00:11:31: Vielleicht ist genau das einer der größten Herzenscheine die wir unseren Kindern mitgeben können – nicht das Gefühl perfekt sein zu müssen sondern sich selbst kennenlernen zu dürfen!

00:11:41: Und wenn du beim Zuhören gerade gedacht hast genauso möchte ich Kinder begleiten dann möchte ich dir zum Abschluss drei Möglichkeiten mitgeben.

00:11:48: Wenn du Human Design nicht für dein eigenes Kind kennenlernen möchtest, sondern älter und kinderprofessionell damit begleiten möchteste, dann ist meine Human Design Kids Coach Ausbildung für dich gedacht.

00:11:58: Aber auch natürlich wenn du mehr über deine eigene Kinder- und Familie kennenlern möchterst!

00:12:04: Die nächste Ausbildung startet am fünfundzwanzigsten August und läuft bis zum zwanzigste Oktober.

00:12:09: Wir beschäftigen uns intensiv damit ja Human Design auf Kinder und Familien zu übertragen und daraus eine verständliche alltagsnahe Begleitung zu entwickeln.

00:12:18: Es geht unter anderem um Energietypen, Autoritäten, Profile, Zentren und weitere Ebenen des Human Designs.

00:12:25: Aber vor allem darum was bedeutet dieses Wissen konkret für ein Kind und seine Familie?

00:12:30: Wie kann ich Eltern helfen ihr Kind besser zu verstehen?

00:12:33: Wie übersetzt sich Human Design so dass daraus keine Etiketten entstehen sondern praktische Impulse für den Alltag!

00:12:39: Wenn du dagegen erst an meinen eigenen Kind besser verstehen möchtest kannst du dir meine super Kräfte Kompass bei Herzenstein erstellen lassen.

00:12:47: Vorher ist ein individuelles Human Design Kinderprofil und erfährst unter anderem mehr darüber, wie dein Kind Energie verarbeitet mit der Emotion umgeht, lernt, kommuniziert und welche Begleitung im Alltag zu ihm passen könnte.

00:13:00: Und für die ganz Kleinen gibt es meinen Geburtskompass bei Herzenschein – ein individuelle Human Design Baby-Profilm, mit dem du dein Baby von Anfang an aus einer neuen Perspektive kennenlernen kannst!

00:13:12: Alle Informationen findest du auf meiner Website www.liveofhappiness.de oder in den Show-Notes und vielleicht nimmst du aus dieser Folge heute nur einen einzigen Gedanken mit, unsere Aufgabe ist nicht aus Kindern jemandem zu machen.

00:13:27: Unsere Aufgabe ist es sie dabei zu begleiten rauszufinden wer sie sind.

00:13:32: Ja wenn dir diese Folge gefallen hat freue ich mich sehr wenn du sie mit einer Mama einem Papa oder einer pädagogischen Fachkraft oder eine Lehrkraft teilst.

00:13:39: Vielleicht brauchst du gerade jemand genau, der diesen Blickwinkel versteht.

00:13:44: Danke dass du da warst!

00:13:46: Lass deinen Herzensschein leuchten und hilf auch unseren Kindern dabei ihren eigenen Herzenschein nicht zu verlieren.

00:13:52: Bis zur nächsten Folge und alles Liebe deine Stefanie.

00:13:59: Das wars für diese Folge von Herzenschein.

00:14:02: Danke das Du dir die Zeit genommen hast.

00:14:04: Wenn Dir diese Episode gefallen hat Abonniere unseren Podcast und lasse uns eine Bewertung da, damit noch mehr Eltern von diesen Tipps profitieren können.

00:14:16: Besuche uns auch gerne auf Instagram unter atfamilien.leben.leicht.gemacht für weitere Inspirationen und Austausch.

00:14:28: Bis zur nächsten Folge – Lasst dein Herz scheinen!